Chaque année, des milliers d’élèves visitent avec leurs enseignants le village martyr d’Oradour-sur-Glane en Haute-Vienne, dans le centre de la France. Cet article pose la question des leviers et des obstacles pour les apprentissages à partir de l’observation de trois visites, faisant émerger l’importance d’une rumeur sur les raisons de ce massacre à la fin de la Seconde Guerre mondiale. D’abord vue comme un obstacle empêchant de comprendre l’événement, la rumeur est étudiée autrement pour imaginer comment s’en servir de leviers pour des apprentissages historiens problématisés articulant histoire et mémoire.